人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。看，西安经开第一学校中年教师研讨课正在如火如荼地进行中。教师们认真学习课改先进理念，大胆引进或自主开发创新课堂，勇于实践研究，实现教育生命的二次绽放，引领学校教研教改之路。
信息卢海波老师通过创设《布谷鸟讨论会》，将情境贯穿教学课堂的始末，充分调动了学生学习的主动性。以情境为基础，通过任务驱动的方式，完成对本课知识的传授以及信息能力的培养。
语文王维老师教授《传统节日》一课，学生课前根据预习单搜集资料，有文、有图，充分调动其学习的主动性，在这样的过程中学生易于养成自学能力。小组合作学习突出了学生主体地位，增进了学生之间的交流，培养了主动参与的意识，有效激发了学生的求知欲。
学习韵文的重要途径是朗读，读出情感美、读出节奏美，力求做到二者兼有，读出诗歌的韵味美。
语文种晓丽老师教授《蝙蝠和雷达》一课，关注了学生的语言文字运用，课堂上进行了两次练笔。创设了轻松课堂氛围，还原课堂真实。
数学韦茹老师教授的《体积与容积》一课，通过学生动手实验操作、用捏橡皮泥、动手比划等方式充分感受和体会到了体积和容积的意义。
学生的眼、手、脑、口多种器官参与学习，丰富了感性认识。整个环节的设计科学合理，符合学生的认知规律。
英语翁鑫老师教授《My favorite season》Part B Let’s talk 会话部分，教学过程中能整合学科内容，在英语教学中合理并入学生熟悉的汉语古诗词，让人耳目一新，学生兴趣浓厚。
相互调查报告，熟练的运用了本节课所学重点内容，增进了学生之间的相互了解。英语与美术相结合，体现了语言与色彩的美！
语文李旸婷老师教授的《丑陋的容器》一课，课堂上进行了同类文章的延伸阅读，让学生根据课堂上的所学，内化讲道理的能力。
李老师将故事视之为骨架，将细节描写视之为血肉，学生自然感受到蕴含其中的道理便是文章的灵魂，突出重点。李老师在讲课过程中不断启发学生进行思考，耐心的等待其组织语言，把问题阐述清楚，并能给予适时恰当的点评，让学生成为课堂真正的主人。
数学张义成老师教授的《图形的运动一》一课，从游戏出发，将生活中的问题与数学学习有机结合，激发学生学习的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣；
课堂从学生的实际接触、观察到的一些现象出发，从旋转中心、旋转方向、旋转角度等多方面描述线段的旋转。从具体到抽象，从感性到理性，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中具有旋转特点的事物。课堂以学生自主观察、探究为主，发挥了学生的学习主动性。
数学邢婕老师教授《长方形的面积》一课，将数学绘本与教学内容相结合，对语文学科和数学学科进行整合，大大提高了学生的学习兴趣。
学生小组合作，分享交流，是学习的主导者。小老师的讲解精彩、思路清晰。
英语肖瑾老师讲授《Unit6 Part B Read and write》 部分，教态自然大方，富有亲和力和感染力。让学生沉浸在轻松愉悦的课堂氛围中，听音、模音，突破重点和难点，打磨最美语音语调。
语文苟娟老师讲授《文成公主进藏》一课，课堂以学生为主体。从开课的“民间故事”特点到后面对课文的复述，学生去发现，去表达，教师在旁点拨、引导，使学生真正成为课堂的主人。
课外拓展延伸紧扣文体。在课堂中后段，重点引导学生明白“民间故事”和“历史故事”的区别，进而了解文成公主的功绩。由学生自己总结出特点，因此理解尤为深刻。
语文田冬梅老师教授的《杨氏之子》一课，从古诗学习方法入手，引导学生学习文言文。既注重语文知识的讲授，更强调方法的学习。
在小组合作的良好氛围中，使学生的探究、合作能力得到了提升。
英语韩静老师讲授《Unit5 Whose dog is it?》Part B Let’s talk第一课时，通过学习本课，帮助学生掌握现在进行时的用法，能够用现在进行时进行描述或问答。
学生创编对话，其他同学认真聆听并在此基础上改进、完善自己的话题内容，为后面展示做足准备。学生自编情景剧，将本课所学内容与之前知识有机整合，充分发挥学生的积极性。自编自演，学生在宽松愉悦的环境中快乐学习英语。
语文惠恒战老师教授《草船借箭》一课，课堂以学生为主体,通过自学、讨论、交流，在老师的引导下对诸葛亮的神机妙算有了更加全面的了解。
通过拓展资料与相关视频，让学生喜欢上了诸葛亮这一人物，对《三国演义》这本书有了阅读的兴趣。
道德与法治李燕老师讲授《环保行动》中《绿色家庭》部分。根据学生年龄特点，大胆创新组合教材，引导学生走出课堂、走进自己的家庭生活，在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。
“我”是课堂小主人：课堂上“我”既是学习者，也是分享者，在调查、访问、小组合作学习中小老师的身影处处可见。
数学郑磊老师讲授《圆柱与圆锥练习》一课，学生自主探索、同伴互助后展示自己的成果，凸显了学生的主体地位，提升学生对知识和方法的理解与掌握。
个别交流，凸显师生之间良好的互动关系。
语文贾继红老师讲授《刷子李》一课，走进学生，聆听他们的心声。让学生快乐学习。课堂多采用生生互动，师生互动，让学生不断思考，丰富完善知识内容。
马晓燕老师打破以往的教学思路，选择了切合儿童特点的儿童诗《彩色的梦》一课，以学生主体、以文代文为教学理念，引导学生充分朗读诗歌，感受儿童诗的魅力，巧妙突破难点。以一幅美丽的画作为板书，引导学生多种方式感受梦境的美好。在快乐的个体学习和小组合作学习中，发展学生个性，提升学生的综合素养，让诗意的语言在课堂流淌。
贾伟老师一直在探索数学与其他学科的整合，这次，贾老师大胆自创文本，把数学问题和学生喜欢的绘本结合起来。整节课从头至尾，学生都在绘本的阅读中，探索数学问题。贾老师又把孩子们的所思所想，用“知识树”的形式呈现出来，形成知识网络，极大激发了学生学习数学的兴趣。
邹宁老师执教的《树和喜鹊》一课中，通过妙趣横生的情境导入、教学流程环环相扣、句式训练丰富有趣、朗读指导精湛纯熟。在学生已有的识字基础上，拓展丰富的语言训练，得到了听课老师的一致好评。快乐在课堂上，收获在课堂上，整节课气氛活跃，师生关系融洽，学生积极性高，在最后的总结中，更是让学生自己谈收获、聊体会，每个学生都在这节课中，收获颇丰，有所感悟。
生动有趣的课堂是杨帆老师上课的风格，深受一年级学生的喜爱。今天的教室撤去了桌子，给予了学生更多的活动空间。杨老师基于教授内容将教室布置成一个小型农场，有鸡窝，有草，有池塘。动物们呢？当然是由学生来扮演！学生在玩中学，演中学，老师来引导课堂的进行。
进入到课堂的拓展部分，杨老师脱离了传统的两两对话，将微信应用到课堂上，与Mike的微信连线将本节课推向了高潮。这一新颖的对话方式将课本上的知识变成活灵活现的真实对话，做到了学以致用。
本次中年教师研讨课活动，为中年教师提供了自我展示的平台，又为老师们创造了互观互学、交流研讨的好机会，特别是给青年教师在教学领域的成长提供了很好的学习范例，在校园内形成了浓厚的教研氛围，极大地促进了教师的专业化发展，加快了学习型教师团队的建设步伐。
敬请期待更多中年教师研讨课的精彩课堂！
